L'école Primaire
L’école vise à créer un environnement sûr et soutenant, afin que chaque enfant puisse s’épanouir dans toutes ses potentialités. L’équipe pédagogique met tout en œuvre afin qu’il·elle soit heureux·se de venir à l’école et apprenne dans la joie, à son propre rythme, développe son autonomie, sa confiance en lui·elle, cultive son désir d’apprendre et devienne un·e citoyen·e actif·ve et responsable, curieux·se et ouvert·e aux autres et à son environnement.
Les enfants évoluent au sein d’un groupe multi-âge favorisant l’entraide, la coopération et l’autonomie.
Les apprentissages s’appuient sur les pédagogies actives, la manipulation et la coopération. Une attention particulière est portée au mouvement, au lien à la nature et à l’accompagnement des émotions, considérés comme des leviers essentiels du développement et du bien-être.
Aide-moi à faire seul.
Maria Montessori
À qui s’adresse l’école ?
L’école primaire (maternelle et élémentaire) est ouverte à tous les enfants de 3 à 11 ans (de la Petite Section au CM2).
Les enfants sont accueillis au sein d’un groupe multi-âge permettant un accompagnement respectueux du rythme et des besoins de chacun·e. Cette organisation favorise l’entraide, l’émulation et la prise de responsabilités progressive.
La taille volontairement contenue du groupe (environ 20 enfants pour deux à trois adultes) permet un suivi attentif et individualisé, dans un climat de confiance.
semaine type
L’emploi du temps est pensé pour développer l’autonomie et favoriser la coopération, répondre au besoin de mouvement naturel des jeunes enfants, alterner des temps de travail, des temps calmes et des temps libres, proposer des rituels quotidiens et hebdomadaires pour structurer l’enfant et le sécuriser.
lien à la nature
Les enfants bénéficient de la présence du parc immédiatement accessible depuis les locaux. Cet environnement leur permet de sortir régulièrement pour jouer, se dépenser, observer, expérimenter et mener des activités en plein air.
La fréquentation régulière des mêmes espaces leur donne l’occasion d’en suivre les transformations au fil des saisons. Ils apprennent à reconnaître certaines espèces, à s’interroger sur les phénomènes naturels et à développer une attention de plus en plus fine à leur environnement.
Presque tous les quinze jours, une journée d’école dehors est organisée en forêt. Le milieu naturel devient alors un espace d’apprentissage à part entière : les enfants y explorent, observent les traces laissées par les animaux, construisent, coopèrent, inventent, formulent des hypothèses et confrontent leurs observations.
De la découverte sensorielle en maternelle aux premières démarches d’investigation en élémentaire, l’expérience vécue dehors est progressivement mise en mots, organisée et reliée aux apprentissages scolaires.
pédagogies actives
Inspirées par Maria Montessori, nous accordons une grande importance à un environnement préparé et soigné, favorable à la concentration et aux apprentissages.
Les fondamentaux (lire, écrire, compter, raisonner, s’exprimer) se construisent par la manipulation et l’expérimentation. L’erreur fait partie du processus : le matériel, souvent auto-correctif, permet de progresser en confiance.
Les enseignantes du groupe 3-11 ans sont notamment formées à la pédagogie Montessori. Les apprentissages se font en présentations individuelles en maternelle, puis en petits groupes de compétences en élémentaire.
Les enfants évoluent librement dans un cadre structuré, sans notes, devoirs ni punitions.
L’anglais et l’espagnol sont proposés dès la maternelle, avec une place importante donnée à l’oral.
Des temps collectifs rythment la journée.
vivre-ensemble
À l’école, différents temps et outils de vivre-ensemble rythment le quotidien des enfants. Ils permettent à chacun·e de trouver sa place dans le groupe, d’exprimer ses émotions, d’apprendre à communiquer, à coopérer et à participer à la vie collective.
Quoi de neuf ?
Un moment de partage durant lequel chaque enfant peut présenter quelque chose de son vécu en dehors de l’école : une découverte, une passion, un événement important, un objet, une expérience…
Météo des cœurs
Chaque jour, les enfants sont invités à exprimer leurs ressentis et leur état émotionnel.
Bla-bla
Le “bla-bla” est un temps de parole et de médiation qui permet aux enfants d’exprimer une difficulté, un désaccord ou un ressenti auprès d’un autre enfant, dans un cadre sécurisant et accompagné.
Assemblée des membres
Chaque semaine, les enfants et les adultes participent ensemble à une assemblée durant laquelle sont discutés la vie du groupe, les règles, les projets ou les difficultés rencontrées.