projet & vision
Une autre façon d’apprendre
Notre vision de l’éducation
À l’École les Hirondelles, nous pensons que l’éducation vise le développement global de l’enfant et de l’adolescent·e, en tenant compte de son rythme, de sa sensibilité et de sa relation aux autres et au monde.
Le projet éducatif est né d’un désir commun : proposer un cadre éducatif bienveillant, dans lequel chaque enfant peut apprendre avec plaisir, expérimenter, se tromper et construire progressivement son autonomie tout en faisant l’acquisition progressive du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
Apprendre ensemble
La coopération, la qualité des relations et le vivre-ensemble occupent une place centrale dans notre établissement. Apprendre, c’est aussi apprendre à écouter l’autre, à respecter les différences et à trouver sa place au sein d’un collectif.
Le projet éducatif s’appuie sur les pédagogies actives, le lien à la nature et l’ouverture sur le monde pour donner du sens aux apprentissages et accompagner chaque jeune dans son cheminement personnel.
Ce cadre permet aux enfants et adolescent·e·s de développer leur curiosité, leur esprit critique et leur confiance, dans un environnement attentif aux relations humaines et au vivant.
L’enfant n’est pas un vase que l’on remplit, mais une source que l’on laisse jaillir.
Maria Montessori
Les grands axes du projet
Le vivre-ensemble
Le vivre-ensemble est au cœur du projet. Il se construit chaque jour dans les relations entre enfants, adolescent·e·s et adultes, ainsi que dans l’organisation collective de l’école et du collège.
Les groupes multi-âges favorisent l’entraide, la coopération et l’attention portée aux autres. Une place importante est accordée à l’accompagnement des émotions et à la qualité des relations, notamment à travers des temps de médiation et de régulation.
Des assemblées régulières permettent aux enfants et adolescent·e·s de participer aux décisions concernant la vie collective et de construire ensemble un cadre commun.
Les pédagogies actives
Les apprentissages s’appuient sur des pédagogies actives, notamment les pédagogies Montessori, Freinet et de projet.
La manipulation, l'expérimentation, l'observation et la coopération occupent une place centrale. Le droit à l’erreur est pleinement reconnu ; l’erreur est même considérée comme un puissant vecteur d’apprentissage.
En faisant le choix de ne pas se centrer sur une seule pédagogie théorique, nous nous laissons l’opportunité de nous adapter à chaque enfant, à ses besoins spécifiques pour l’accueillir selon ses propres potentialités et appétences, pour qu’il devienne véritablement acteur de ses apprentissages.
L’organisation du temps et de l’espace soutient à la fois les apprentissages et le bien-être, en favorisant l’autonomie, le mouvement et la concentration.
Le lien à la nature
Le lien à la nature est un axe essentiel du projet. Bien qu’implanté dans un environnement urbain, l’établissement bénéficie d’un accès immédiat au parc de Saint-Éloi, qui offre de nombreuses possibilités pour sortir, observer, expérimenter et apprendre dehors.
La nature n’est pas seulement envisagée comme un cadre agréable : elle constitue un véritable support d’apprentissage. L’observation de la faune, de la flore, des saisons et des transformations des milieux nourrit la curiosité et permet aux enfants et aux adolescent·es de mieux comprendre le monde vivant.
Les activités menées dans le parc sont complétées par des journées régulières d’école dehors en forêt. Ces immersions permettent de prendre le temps d’explorer un milieu naturel, d’y développer des projets et de construire progressivement une relation sensible et durable avec le vivant.
Cette fréquentation régulière du dehors favorise l’autonomie, la coopération et une sensibilisation concrète aux enjeux écologiques.
L’ouverture sur le monde
La pratique de deux langues étrangères (anglais et espagnol) dès la maternelle, les sorties pédagogiques et culturelles, les projets ancrés dans le territoire et les rencontres avec des intervenant·e·s extérieur·e·s invitent les enfants et adolescent·e·s à élargir leur regard et à mieux comprendre la société dans laquelle ils et elles grandissent.
L’établissement est pensé comme un lieu ouvert, en lien avec son environnement social, culturel et associatif.
